シラバス詳細

タイトル「2025年度シラバス」、カテゴリ「豊橋校舎-短期大学部」

科目情報

科目名	詩歌を読む
講義名	詩歌を読む
クラス
実務経験のある教員による講義
キャンパス区分	豊橋校舎
開講学期	秋学期
曜日・時限	月１
科目種別	講義
科目区分	日本文学
単位区分	選
単位数	2
準備事項
備考	【学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）と授業科目の関連】各授業科目は、各学部・学科・研究科の定める学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）と教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）に基づき、カリキュラム上に配置されています。学位授与方針と各授業科目との関連については、カリキュラム・マップに掲載されています。カリキュラム・マップでは、科目毎に到達目標を示し、それらの到達目標が、DPとCPに基づき設定された学習・教育目標、国際理解、地域理解・地域貢献のどの項目と関連するのかを示します。 https://www.aichi-u.ac.jp/profile/concept#b-712470

科目名	詩歌を読む

講義名	詩歌を読む

クラス

実務経験のある教員による講義

キャンパス区分	豊橋校舎

開講学期	秋学期

曜日・時限	月１

科目種別	講義

科目区分	日本文学

単位区分	選

単位数	2

準備事項

備考	【学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）と授業科目の関連】各授業科目は、各学部・学科・研究科の定める学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）と教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）に基づき、カリキュラム上に配置されています。学位授与方針と各授業科目との関連については、カリキュラム・マップに掲載されています。カリキュラム・マップでは、科目毎に到達目標を示し、それらの到達目標が、DPとCPに基づき設定された学習・教育目標、国際理解、地域理解・地域貢献のどの項目と関連するのかを示します。 https://www.aichi-u.ac.jp/profile/concept#b-712470

講義情報

テーマ Theme

近現代詩入門――明治浪漫（ロマン）主義から現代まで

概要 Synopsis

　この授業では、明治ロマン主義の時代、島崎藤村「初恋」や与謝野晶子『みだれ髪』など、短歌をふくむ文語詩から始めて、口語自由詩の確立者とされる萩原朔太郎や、朔太郎と親交のあった江戸川乱歩との比較。また、朔太郎の弟子であり、本学の先生として短大部学生歌「梢の歌」作詞者でもあった丸山薫。薫と親交のあった中原中也など、近現代を中心とした詩人たちの詩歌や小説、エッセイなどを、映像化作品や朗読などを交えつつ、味わっていこう。

＊詩歌は、私たちのこころを養う言葉の宝庫であり、言葉と文字のパフォーマンスであり、美術であり、演劇でもある。
＊詩歌は、現代のポップ・ミュージックの歌詞から、古代の万葉集までさまざまなものがある。
　たとえばそこには「●」のみの詩（草野心平）が存在しするし、また、「とをてくう、とをるもう」「のをあある　とをあある　やわあ」「ゆやーん、ゆよ－ん、ゆやゆよん」「ばらあら　ばらあ」などのオノマトペ(擬声語・擬態語)詩篇（萩原朔太郎、中原中也、草野心平など）は、現代マンガ作品の先駆としての側面もあるだろう。

到達目標 Aim

詩歌の特徴と近現代文学を鑑賞し、味わい、楽しむ力を、詩人や作家たちの実作を鑑賞しながら、深めることができる。

授業形態 Class style

講義形式による。
なお、テキストは旧仮名遣い（古典仮名遣い）のこともあり，旧漢字を含む場合もあるので、その読みの練習を兼ねる。また、適宜テキストの朗読、質疑応答などを求める。

使用言語 Language(s)

日本語のみ Japanese only

アクティブ・ラーニングActive Learning

内容・スケジュール Contents, schedule

１．詩的言語とは何か？…オノマトペとリフレインを中心に
２．明治ロマン主義の時代①…島崎藤村と与謝野晶子・樋口一葉など
３．　　　　　　　　　　➁…柳田国男・泉鏡花と「異界」「神隠し」
４．大正から昭和・「異界」の変容①…佐藤春夫の「小さなユートピア」
５．　　　　　　　　　　　　　　➁…宮沢賢治「注文の多い料理店」…関東大震災とユートピアの崩壊
６．　　　　　　　　　　　　　　③…萩原朔太郎「猫町」…ファシズムの時代へ　
７．戦後詩・現代詩との関係…茨木のり子、会田綱雄など
８．萩原朔太郎①…江戸川乱歩の先駆者としての「殺人事件」＝口語自由詩の完成
９．　同上　　➁オノマトペの諸相…「おわあ、こんばんは」から「じぼ・あん・じゃん！」まで
10．　同上　　③…詩集の発売禁止とトランスジェンダー詩篇
11．　同上　　④…エロス+タナトス…「その手は菓子である」／高村光太郎と比較して
12.中原中也とその周辺①…萩原朔太郎との比較を交えて
13．　　　同上　　　②…丸山薫との関係に触れつつ
14．詩的レトリックの効果と詩のアヴァンギャルドのついて…古典詩歌から近代、ダダイズムからシュルレアリスム詩へ
15．全体のまとめ。

準備学習・事後学習 Preparation, review

準備学習…詩歌をたくさん読んでおくこと。
事後学習…授業で扱った内容を復習すること。

準備学習・事後学習の時間

その他（「準備学習・事後学習」欄に記載）

学外授業 Outside activities

予定なし。各自詩歌テクストをたくさん読んでおくこと。

成績評価の方法と基準 Evaluation&criteria

平常評価による。授業最終回におこなう、まとめの臨時テスト80パーセント、その他の平常点（詩歌の朗読や質疑応答への参加など）20パーセントで評価する。
＊詩歌の多彩な表現への興味関心の広がりを評価基準とする。

定期試験期間中の試験実施方法 Exam period

定期試験期間中には筆記試験を実施しない。No exams are required during the exam period.

課題（試験やレポート等）に対するﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸの方法

授業中に口頭で行う。

テキスト Textbooks

プリントを配布する。

参考図書 References

安智史『萩原朔太郎というメディア―ひき裂かれる近代／詩人』（森話社2008年）
萩原朔太郎著（安智史・栗原飛宇馬編）『詩人はすべて宿命である　萩原朔太郎による詩のレッスン』（国書刊行会2022年）
朔太郎大全実行委員会編（安智史監修）『萩原朔太郎大全』（春陽堂書店2022年）
安智史『萩原朔太郎と詩的言語の近代　江戸川乱歩、丸山薫、中原中也、四季派、民衆詩派など』（思潮社2024年）

リンク Link

SDGsとの関連 Related SDGs

すべての人に健康と福祉を Good health and well-being

質の高い教育をみんなに Quality education

平和と公正をすべての人に Peace, justice and strong institutions

担当教員への連絡方法

ムードル等に記すメールアドレスによる